Résumé :
Le projet mis en place par le Collège Jean Renoir s'appuie sur une pédagogie innovante dite « de retour » devant permettre à des élèves en difficulté d'avoir au bout de deux ans une meilleure estime de soi, une capacité d'engagement et d'intégration citoyenne et enfin une orientation scolaire plus positive. Pour atteindre ces objectifs, une organisation très structurée a été mise en place.
Autour d'une équipe de 7 personnes (5 enseignants, 1 médecin et le Principal), ce sont plus de 30 partenaires (personnes, associations, institutions, entreprises) qui ont été sollicités et qui ont participé à ce projet. Les effets obtenus en termes de valorisation de soi, de confiance, de responsabilisation et d'intégration sociale ont été remarquables tant dans les résultats scolaires que dans le comportement à l'école et dans la famille. En attestent les excellentes performances au Diplôme National du Brevet qui ouvrent à ces élèves la possibilité d'une poursuite d'études en seconde générale ou professionnelle. Ces jeunes pourront bénéficier en outre d'un support éducatif personnalisé par l'équipe qui les a suivis au collège.
Le projet a démarré par la création de liens avec des écoles et institutions culturelles qui agissent dans le domaine du développement durable au Tamil Nadu et au Kerala en Inde pour continuer sur un voyage d'études comportant différents axes de travail.
Les élèves ont été largement préparés à cette immersion par le biais d'une correspondance échangée par Internet avec les camarades indiens.
Sur place, les jeunes ont séjourné dans 2 centres spécialisés dans la protection de la nature :
- une ferme écologique du Kerala pratiquant la culture des épices et des plantes médicinales, répondant aux normes de l'agriculture biologique et employant du personnel en réinsertion sociale ou originaire de milieux très pauvres des villages environnants. Le séjour a permis une initiation à la flore et à la production des épices et des médicaments.
- l'éco-village de Thirupudaimarudur, au Tamil Nadu. Ce village de 800 habitants regroupe des éleveurs et des agriculteurs et a proposé aux visiteurs des activités de grand intérêt. Tous les habitants du village ont arrêté de travailler une journée pour la consacrer aux visiteurs. Ils ont fait visiter le village et les maisons des familles. Le temps fort de la visite a été la présentation d'une centaine de Kollam, dessins rituels réalisés devant les portes d'entrée des maisons, signes d'accueil mais également chargés de chasser les démons. Les jeunes ont participé à un atelier d'initiation à cet art du Kollam.
Les agriculteurs du village ont présenté le travail de la culture du paddy (riz non décortiqué). La visite d'une rizière, sur une remorque tirée par des buffles, a permis de suivre les différents stades de cette culture.
La visite du temple hindou et notamment de fresques du XVIème siècle a été organisée à titre très exceptionnel car elle n'est jamais proposée à des non-hindouistes. De même, le groupe a participé en tant qu' « acteur » à la cérémonie religieuse du coucher des Dieux se déroulant dans des lieux saints réservés aux hindouistes. Un travail d'analyse de cette religion a été proposé aux jeunes sous son aspect strictement culturel et sans prosélytisme.
Sur le plan des échanges culturels, les jeunes ont pu découvrir (à Paris, au collège, et à Trivandrum en Inde) des traditions artistiques ancestrales telles que l'art du Kathakali (théâtre mimé et dansé de l'Inde du Sud) et le Kalaripayat, art martial nécessitant une exceptionnelle maîtrise du corps. En retour, ils ont présenté à leurs camarades indiens des saynètes de théâtre sur le thème des 4 saisons. Ecrites de leurs mains, elles ont été jouées en français et en anglais dans 3 écoles indiennes, incluant la Christ Naguar School, école prestigieuse avec laquelle le collège a signé une convention. Les jeunes ont également chanté 5 chansons choisies dans le répertoire des auteurs actuels de notre pays.
De retour au collège, les jeunes ont fait un travail d'écriture et d'analyse de leur séjour en Inde. Les textes ont été mis en forme et proposés à Marie Roosen, metteur en scène professionnel, et à Michel Touzeau, musicien professionnel. Sous la direction de Marie Roozen, les jeunes et les membres de l'équipe ont mis en scène leur travail et l'ont présenté à quatre reprises devant les élèves du collège, les parents des élèves, les partenaires du projet et enfin devant les élèves de 3ème des collèges de Dun sur Auron, Chateaumeillant, Le Chatelet et Lignières.
La réussite est manifeste et dépasse les objectifs les plus optimistes. Durant les cinq années à venir, deux fois par an, l'équipe pédagogique réunira ces 16 jeunes pour faire le point sur leur scolarité, leur évolution personnelle et citoyenne et pour les guider, si nécessaire. Ce point faisait parti du contrat de départ entre l'équipe, les jeunes et les familles.
Deux DVD, qui rendront compte de l'ensemble du travail de l'option Nord/Sud sur les deux années, sont en cours de réalisation et seront remis en novembre 2009 aux jeunes, à leurs familles, aux membres de l'équipe ainsi qu'à tous les partenaires du projet.
Enfin, le partenariat avec le Berry Républicain a permis d'ancrer ce projet dans la vie locale et ainsi de valoriser l'ensemble des actions pédagogiques du Collège Jean Renoir.
Le projet est aussi référencé dans le guide édité par le CNDP en partenariat avec la Commission française pour l'UNESCO « Monter un projet de solidarité Nord Sud en collège et en lycée. »
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